IBDP課程組成：三門核心課程+6組課程。三大核心特色課程包括EE、TOK以及CAS，而六組課程包括語言和文學、第二語言、人文與社會、數(shù)學、科學實驗、藝術。

三門核心課程是IB獨有的內容，因為跟傳統(tǒng)學科教學差異很大，對外界來說是最難理解的部分，對學生來說也是最難學的部分，同時也是最能促使學生成長的部分。

核心課程一：TOK

TOK（Theory of Knowledge），中文意思就是知識理論，也稱知識論。知識理論重在重塑學生的全面知識結構， 使學生重新審視所學過的基礎學科的知識，并提出一些關于更基本的且具有評判性的問題，其是一門嚴謹?shù)?、評判性思維的訓練課程。

TOK學時高達100小時，與眾多學科領域緊密相連，但卻不講任何一種知識，被譽為 “關于知識的知識”，像繞口令一樣的描述已經足夠讓人費解了。

TOK的學習內容包括：

1、Ways of knowing（認知方式）

這部分探究的內容為我們是如何認識世界的，以及每一種認知方式的優(yōu)缺點。具體內容包括：感官知覺、理性、情感、信仰、想象、直覺、記憶和語言。

2、Areas of knowledge（知識領域）

Areas of knowledge分為8個專業(yè)領域，分別為數(shù)學、自然科學、人文科學、歷史、宗教知識體系、本土知識體系、藝術和倫理。這部分的學習目的是強調不同知識領域之間的聯(lián)系，并引導學生思索知識的本質，以及獲取知識的方法。

探討的核心問題是“knowledge questions”（關于知識點的開放性問題），最基本的問題就是“How do we know that?（我們怎么知道它？）”

考評要求：

1、撰寫一篇1200～1600英語單詞的關于知識理論的論文，此論文為40分，送IBO總部考官評分；

2、在知識理論范圍內自選題進行10分鐘的口頭表達，口試分數(shù)為20分。

兩部分合計60分，并根據(jù)上述兩項得分情況分為A、B、C、D、E五個等級，連同拓展論文成績決定是否獲得核心課程獎分，由拓展論文EE和知識理論TOK兩門課程評估等級聯(lián)合決定，比如AA、AB、BA組合，將分為最高分3分（IB-DP畢業(yè)滿分45分，其中基本課程42分），BB、AC、CA等組合為2分等等，如果是EE組合，則不及格，學生不能獲得IB文憑。

核心課程二：EE

EE（extended essay）即拓展論文，本校老師只負責打預估分，實際成績由外部考官決定。

EE不需要老師在課堂上教授什么特定的內容。IBO（國際文憑組織）規(guī)定，論文需要學生經過1年到1年半的時間獨立完成，老師只能提供給學生4個小時的相關指導。任何研究選題的開始都是要先找到一個新穎的課題，有研究意義且有所作為的話題，一定要具體。學生需要在IB六門學科中選擇一門，一般是自己最感興趣、最擅長的科目和研究方向。在選題上，老師會參與定題。

資料收集：

尋找合適的文章素材，是一個十分機械但暗藏玄機的工作。比如，你選的EE是歷史，選題可以是韓國的慰安婦，也可以講教皇，總之是一些有爭議性的話題。選定之后要針對這個歷史話題進行重構；首先要大量地閱讀文獻，然后對專家學者或者幸存者進行采訪，最后再把不同途徑收集來的史料進行整理。

再比如學經濟的學生，像研究小額信貸的學生，要采集的數(shù)據(jù)可能就是貸款人的基本情況、還款情況等信息了。

在做EE的時候，學生就已經能深刻體會到科學的風險性了，比如你要做一個生物課題，需要培養(yǎng)一種菌類，假如結果非常不幸，沒有培養(yǎng)成功，那就會直接導致沒有數(shù)據(jù)可以用來研究。所以，做EE一定要盡早，避免因為風險而出現(xiàn)無法挽救的情況。

撰寫提綱&完成EE：

一般老師可以幫學生看3稿左右，每次會跟學生進行溝通，并給予點評。

論文評估原則：

是否符合學科研究論文的一般標準，24分；

是否符合所選學科的具體標準，12分。

總分36分，據(jù)此分為A、B、C、D、E五等級，和知識理論課一起決定是否獲得核心課程的分數(shù)。

核心課程三：CAS

CAS（Creativity 、Action 、Service），中文翻譯過來即創(chuàng)新、行動、服務之意。該課程旨在促進學生的創(chuàng)造力培養(yǎng)、身體發(fā)展和社會性發(fā)展，只有單純的各類活動安排，沒有授課的內容，通過實際參與各類活動能幫助學生認識和欣賞社會公益工作、提供機會讓學生為他人服務，提供挑戰(zhàn)性活動培養(yǎng)學生的探索精神、自立精神、技能和興趣，使學生在課余時間通過自身努力和行動去贏得社會贊譽。

CAS是必修課程，不參與不能畢業(yè)，但并不算分。CAS一共150個小時，分3 類：Creativity是指戲劇、繪畫等能體現(xiàn)創(chuàng)意的項目；Activity則與體育和體力相關；Service社會服務主要是幫助別人，與公益相關，比如去個養(yǎng)老院。每個分類下完成50個小時的課外活動。通過拍照、寫反思來記錄參與過程，向學校申報完成情況。

CAS課程可從各個學校開展的各種活動中進行自行選擇：

其中具有創(chuàng)造力或創(chuàng)造性批判思維的活動內容都屬于創(chuàng)新類，如攝影、舞蹈、戲劇、設計、藝術等；

所有需要身體運動的活動內容都可算行動類，如游泳、籃球、冰球、足球、高爾夫、騎馬、野外旅行等。

但是最重要的活動是各種公益服務性活動，如做奧運服務志愿者、社區(qū)志愿者，到敬老院、孤兒院、教會等做義工等。

評估要求：

每周每個學生CAS活動的時間不少于3小時，每個學生都有自己的CAS檔案，評估自己在所有活動中的表現(xiàn)，其負責指導老師將察看這些檔案并簽署意見。CAS課程沒有評分，只有完成和未完成區(qū)別，未完成CAS課程不能獲得IB文憑。

特別建議：

1、CAS活動課程一定要親力親為，不要敷衍了事或者弄虛作假，因為只有真正參與其中，才能體會其中的酸甜苦辣，并獲得能力的提升。而且很多全球知名大學看重的都是學生的基本誠信品質以及對社會所做的貢獻和影響力。

2、最好結合自己將來職業(yè)方向或者職業(yè)興趣選擇CAS活動的具體內容，從而使部分活動與未來職業(yè)內容相聯(lián)系。

課程板塊

第一板塊：語言A1

指學生的母語或者是學生認為自己掌握的最好語言。語言A1的課程教學重點不是語言本身，而是該語言中的經典文學作品的分析與鑒賞。

第二板塊：第二語言(A2/B)

指學生的外語，重點是學生對該外語的書面與口頭交際能力。為照顧不同外語水平的同學，該課程的學習與考核分5個等級：語言A2(HL)、語言A2(SL)、語言B(HL)、語言B(SL)、語言初級(SL)。IB課程第二語言選擇相對自由，學生可以根據(jù)自己對該外語掌握的程度選擇課程和與之相應的考試。達到語言A2水平的學生能熟練地運用該外語，其教學與考核內容是該語言的文學與文化。語言B是針對那些學過幾年某一外語的學生，課程的重心在培養(yǎng)學生對該外語的書面與口頭的交際能力上。考核內容主要是口頭交際，還包括有選擇題、主觀題、短文寫作等題型的書面考試。

第三板塊：個人與社會

這一板塊由人文科學與社會科學兩方面的知識組成。學生可選擇的課程主要有：歷史、地理、經濟、哲學、心理、社會與文化人類學、商務與管理、全球社會中的IT(SL)等。以經濟學的課程內容與考核為例，課程內容分為微觀經濟學、宏觀經濟學、國際經濟學和發(fā)展經濟學4個部分。課程考試包括三份試卷：思考性問題(HL、SL)、簡短事實題(HL)、數(shù)據(jù)論證題(HL、SL)。

第四板塊：實驗科學

可選擇的課程主要有：生物、化學、物理、環(huán)境系統(tǒng)(SL)、設計技術等。在這一板塊的學習過程中，IB學員還要完成一個合作項目，即讓不同科目的學生組成小組，共同完成一個項目，以展示他們對同一事物不同角度的思考。此板塊中課程的考察，校內平時成績占24%。

第五板塊：數(shù)學與計算機技術

數(shù)學為核心課程，部分數(shù)學項目與計算機技術為選修課程。課程考查中，校內平時成績占20%，重點在“數(shù)學調研”與“數(shù)學建模任務”兩個方面；統(tǒng)一命題考試占80%，包括：核心課程客觀題、核心課程主觀題、選修課程主觀題三份試卷。

第六板塊：藝術與選修

供學生選擇課程包括：音樂、劇院藝術、視覺藝術、學校自主藝術項目等。不想學藝術的學生可再次選修前五個板塊中的課程，以便選滿文憑項目所要求的6門課程。